Inovasi Guru, Mengajar Statistika dengan Motor dan Pohon ala Bu Nisa

Nisa menjelaskan, "Masing-masing mengelompokkan dan menghitung jumlah orang per kelompok sesuai ciri tersebut. Dari pengelompokan tersebut, siswa saya arahkan untuk membuat diagram garis dan batang. Sambil mengerjakan itu, saya juga mempersilahkan mereka membaca buku teks sebagai referensi," katanya.

Setelah anak didik dirasa paham, untuk menguatkan pengetahuan maka mereka kemudian dibagi menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa. Kelompok ini mengerjakan tugas mengenai motor dan pohon yang mudah ditemukan di lingkungan sekitar sekolah.

Para murid harus melakukan wawancara kepada pemilik motor yaitu para guru, untuk mengetahui merk motor terbanyak, jarak terjauh, jarak terdekat. Mereka diajak menghitung dan menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram, serta memahami konsep statistika dasar.

Begitu juga melalui penghitungan pohon di sekolah dapat diterapkan konsep penyajian data secara praktik oleh para murid. Setelah selesai, setiap kelompok melakukan presentasi. Siswa juga mendapatkan tugas individu dan mengerjakan soal dalam buku paket. 

"Dengan cara ini, saya telah mengajarkan para siswa cara menemukan sendiri pengetahuannya. Siswa membuat diagram dan dapat membaca diagram tersebut sesuai dengan data riil yang mereka cari," katanya.

Sementara menurut salah satu murid, Kalila, "Dengan belajar di luar kelas, saya bisa memahami penggunaan data. Saya tahu informasi keadaan jumlah motor di sekolah, dan ilmu ini bisa saya pakai ketika saya menjelaskan keadaan sekitar saya," kata murid kelas V SDN 009 Balikpapan ini.

Nisa berusaha membuat apa yang dipelajari para murid ini dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. "Menurut saya, dengan memakai buku teks saja, siswa kemungkinan tetap bisa paham, namun kurang bisa spontan menghubungkan konsep yang diterima dengan pemecahan masalah di kehidupan sehari-harinya. Untuk itu, saya menerapkan aspek pembelajaran Mengalami, Interaksi, Komunikasi Refleksi setelah mengikuti pelatihan modul 1 Tanoto Foundation," jelasnya.

Ia memfasilitasi dan membiarkan para siswa menemukan sendiri penjelasan dari pengamatan, wawancara, diskusi yang mereka lakukan.

"Saya juga menemukan bahwa dengan cara mengajar seperti ini, suasana belajar anak-anak menjadi kreatif, inovatif dan menyenangkan. Saya juga melihat hasil siswa mengerjakan tugas pada buku paket juga memuaskan," ujar Nisa.